O presente trabalho trata de uma proposta de metodologia para a prática docente, que surgiu de uma experiência realizada no Laboratório de Ensino de Matemática (LEM), da Universidade Aberta do Brasil (UAB), pólo Cametá, estado PA, no decorrer das tutorias da disciplina de estágio supervisionado II, com alunos do curso de licenciatura em matemática modalidade à distância. O LEM foi criado no ano de 2013, mas ainda é pouco explorado, na formação inicial do professor de matemática. O objetivo deste trabalho é apresentar e orientar os futuros docentes quanto ao uso de alguns materiais do LEM, bem como, a sua construção, através dos materiais alternativos.